恭城小学开设多元课程 铸牢中华民族共同体意识

近年来，恭城瑶族自治县县城第三中心小学始终以铸牢中华民族共同体意识为主线，立足民族地区实际，以文化浸润为纽带、以多元活动为载体、以情感交融为目标，形成了“美美与共、团结奋进”的校园氛围。

一、以课程育人为根基，翻开民族文化浸润的崭新篇章。

课程是教育的核心，在铸牢中华民族共同体意识征程上，县城第三中心小学精心布局，借由课程力量，在基础课程中融入多元民族元素，构建“课程渗透+校本特色+实践赋能”三位一体的育人体系，为学生铺就认知、理解、热爱中华民族共同体的成长之路，实现民族文化传承与时代精神培育的深度融合。一是文化认知课程学校在语文、道德与法治、美术、音乐、体育等学科中融入瑶族文化、经典诗词、少数民族民间故事和歌舞赏析等内容，引导学生理解“各美其美、美美与共”的中华文化脉络。艺术组教师开发《民族艺术鉴赏》校本课程，除瑶族长鼓舞外，苗族飞歌、维吾尔族十二木卡姆音乐等均有呈现，让学生在赏析中提升审美，滋养心灵，催生对多元民族艺术热爱共鸣。二是实践体验课程学校设立“非遗工坊”，邀请非遗彩扎传承人、扎染及拓印手艺人进校园授课，在动手实践中感悟民族智慧。学校还通过与瑶族博物馆的联动，设计“民族文化探寻”系列活动，涵盖瑶族建筑、服饰、习俗深度剖析，以及瑶族地区独特人文风貌，组织学生实地调研，在探索中领悟民族文化独特魅力与内在联系。

二、以“石榴籽”精神为引领，谱写民族一家亲的暖心篇章。

学校始终将“各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起”的理念融入日常教育教学中，通过班会、升旗仪式、主题讲座等形式，向学生传递民族团结的重要性。县城第三中心小学定期邀请专家学者、民族团结模范人物来校开展讲座，讲述各民族共同奋斗的故事，增强学生对中华民族共同体的认同感和自豪感。2022年秋季，两名新疆维吾尔族学生转入我校就读，面对语言、饮食、文化的差异，学校迅速建立帮扶机制，一是开设“双语课堂”，由教师和瑶汉学生骨干帮助他们学习普通话和本地文化；二是在美食活动中定制“暖心餐食”，尊重民族饮食习惯；三是搭建“文化交流平台”，通过“56个民族一家亲联欢会”“三月三民俗体验”等活动，让姐弟俩展示维吾尔族舞蹈、分享家乡故事，瑶汉学生也手把手教他们跳长鼓舞、唱瑶歌等。三年来，维吾尔族姐弟从“客人”变成了“家人”，他们的故事感染了全校师生。学校以此为契机，常态化开展“民族结对帮扶”“民族文化小讲堂”活动，各族学生互学语言、互赠手工艺品、共庆传统节日，民族团结的种子在校园生根发芽。

三、以民族体育为桥梁，奏响民族文化共融的活力乐章。

该校深挖民族传统体育资源，将其转化为铸牢中华民族共同体意识的教育实践：一是传承非遗文化，创新课间活动。将瑶族长鼓操纳入大课间特色项目，全校学生身着瑶族服饰，在鼓点中舞出民族韵律；开设“瑶族高跷”“滚铁环”社团，让学生在运动中感受瑶族先民的智慧与坚韧。二是融合多民族元素，打造特色赛事。每年举办“民族团结体育节”，设置抛绣球、板鞋竞速、滚铁环等民族体育项目，各族学生混合组队、协力竞技。近两年，该校民族体育运动队在全县比赛中荣获7项团体奖，瑶族长鼓操在桂林市中小学文化艺术节群舞比赛中荣获第一名。三是各族学生团结互助，体育精神浸润心灵。通过运动中的互助与合作，学生深刻体会到“平等、团结、拼搏、共享”的共同体精神。维吾尔族姐弟在踩高跷比赛中从“屡屡跌倒”到“健步如飞”，正是全校师生加油鼓劲、瑶族同学倾囊相授的结果。

四、以文化交流为窗口，共唱民族文化传承的时代乐章。

该校坚持“走出去”与“引进来”相结合，通过跨区域文化交流，让民族传统文化焕发新活力，让中华民族共同体意识在互动中升华。2023年7月，该校“春蕾梦想合唱团”受邀赴深圳参加“湾区天籁”艺术公益研学营活动。20名瑶族学生身着瑶绣盛装，手拿瑶族长鼓，以瑶语原生态民歌《童趣谣》亮相深圳，清亮的嗓音与铿锵的长鼓声惊艳全场。在研学营中，深圳的学生向瑶族孩子学习长鼓基本技法，互赠绣球与科技手工模型。此次交流不仅是一次文化展示，更是一场生动的中华民族共同体意识实践课，瑶族学生通过舞台向外界传递“瑶族文化是中华文化瑰宝”的自豪感，与外界的交流同时也激发了瑶族学生“守护民族根脉，拥抱现代文明”的使命感。

如今，恭城县城第三小学已构建“文化浸润+课程育人+体育共融+交流互鉴”四位一体的中华民族共同体意识培育模式，民族团结教育成果显著，民族体育案例入选全国中小学优秀传统文化传承案例。下一步，县城第三中心小学将深化“文化共融+实践共行”双轮驱动模式，利用“中华民族文化长廊”开发跨民族研学课程，让中华民族共同体意识融入血脉、见诸行动！